Психологические условия формирования профессиональных качеств будущих сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации

---

Метелёва Снежана Владимировна, студент
Ячменева Мария Андреевна, ассистент кафедры криминалистики
Башкирский государственный университет
Института права

Аннотация. В данной статье рассматриваются психологические условия формирования профессионально важных качеств будущих сотрудников органов внутренних дел. Также затрагиваются способы их формирования и развития. Особое внимание в данной работе занимает проблема отбора по психологическим критериям на службу в органы внутренних дел. Элементы (стадии) такого отбора. Отмечается актуальность указанных проблем на этапе отбора на службу в органы внутренних дел, обучения и профессионального становления в образовательной организации высшего образования Министерства внутренних дел Российской Федерации.

   В настоящее время достаточно актуальна проблема формирования профессиональных качеств сотрудников органов внутренних дел. Сотрудники полиции, которые только были приняты на службу должны быть морально устойчивы, терпеливы, уравновешены, и т.д. Они должны уметь оперативно оценивать сложившуюся ситуацию, быстро реагировать, контролировать свои действия как при выполнении служебных задач, так и в повседневной жизни, кроме этого, относиться ко всему с высокой ответственностью. В связи с этим актуальна еще одна проблема. Это проблема психологического отбора на службу в ОВД, которая представляет собой устойчивую систему правил отбора желающих, способных проходить службу в ОВД. Такой отбор состоит из ряда элементов.

   В первую очередь в профессиональном отборе на службу в ОВД используют понятие «выявление». Оно заключается в том, что при отборе желающих поступить на службу специалисты обнаруживают определенные качества, которые свойственны для сотрудника полиции.

   Следующее – это то, что при профессиональном отборе следует не только выявить, но и установить профессионально важные качества. Однако выявление этих качеств в начале службы не говорит о правильной оценке потенциальных возможностей кандидата. Объясняется это тем, что человек как личность формируется на протяжении долгого периода времени, связано это с воздействием на него различных факторов. Отсюда следует, что некоторые качества сотрудника могут изменяться во время прохождения им службы, порой такие изменения могут быть существенными.

   И только лишь системный подход к профессиональному отбору может выявить тех, от кого предполагается максимальная отдача на протяжении всего служебного долга.

   Помимо всего вышеупомянутого для эффективного формирования профессиональных качеств сотрудника, в коллективе необходим определенный набор условий и благоприятный психологический климат. Под психологическим климатом понимается эмоциональная окраска психологических связей членов коллектива, возникающая на основе их симпатии, совпадения характеров, интересов, склонностей и т.д. Климат отношений между сотрудниками состоит из трех составляющих. Первая из них (мотивационно-объединяющая) определяется осознанием общих целей и задач коллектива. Второй составляющей является моральный климат, который определяется моральными ценностными ориентациями, которые совпадают в подразделении. И третья составляющая — это психологический климат, который зависит от неформальных отношений между сотрудниками и дают фундаментальную основу чувства комфорта и поддержки. Главной особенностью психологического климата является его влияние на характер профессионального восприятия и мышления, на процесс принятия решений. И только в совокупности все эти составляющие можно назвать социальнопсихологическим климатом в коллективе.

   Комплексная психологическая работа, проводимая руководителями и психологами подразделений ОВД, играет немаловажную роль в формировании профессиональных качеств сотрудника, в психологической устойчивости и способности качественного выполнения профессиональных задач.

   Чтобы эффективно пройти этап акклиматизации и формирования тех самых профессионально значимых качеств, психологи проводят занятия, направленные на морально-психологическую подготовку сотрудников, различные занятия, которые помогают понять себя и свои скрытые мотивы и пр. В ходе занятий сотрудники овладевают навыками предотвращения профессионального стресса, поведенческих особенностей и пр.

   При подготовке сотрудников к самостоятельному выполнению служебных задач также проводится индивидуальное консультирование по вопросам учета психологических аспектов деятельности, возникающих при выполнении оперативно-служебных задач.

   В ходе проведения занятий по морально-психологической подготовке сотрудников, психологу особое внимание стоит уделять на: наличие у сотрудников позитивного фона настроения, стабильность эмоционального состояния; поддержание в коллективе конструктивного бесконфликтного общения; наличие поощрений и взысканий; наличие положительных или отрицательных отзывов со стороны коллектива или руководителей.

   Формирование у сотрудников личностных и профессионально важных качеств, позитивной мотивации к службе, психологической устойчивости и готовности к выполнению оперативно-служебной деятельности является важнейшей задачей психологической работы в органах внутренних дел.

   Достаточное количество ученых (А.Д. Белоусов [1], Л.Н. Костина [2], В.Л. Кубышко [3], М.И. Марьин [4], И.Н. Носс [5], В.Е. Петров [4], А.М. Столяренко [6], Ю.А. Шаранов [7], С.Н. Федотов [8], А.Ю. Федотов [5], В.Л. Цветков [9] и др.) посвятили ряд своих трудов изучению необходимых компетенций сотрудников ОВД, способствующих успешной деятельности, а также профессионально-психологической подготовке и требованиям к личным деловым качествам сотрудников.

   Большое количество задач, которое стоит перед сотрудниками ОВД, ведет к развитию многофункциональности в их деятельности. Разумеется, деятельность, например, оперативных работников полиции по своему содержанию и способам применения отличается от деятельности тех же сотрудников дорожно-патрульной службы. Однако деятельность оперативных работников и работников дорожно-патрульной службы совпадает по своим целевым назначениям [10].

   Таким образом, профессиональную деятельность сотрудников ОВД можно охарактеризовать как весьма сложную, эмоционально насыщенную. Данная деятельность, несомненно, предъявляет высокие требования к личности сотрудников, их профессиональным навыкам. Изучение особенностей правоохранительной деятельности обусловливает необходимость рассмотрения психологической характеристики личности сотрудников ОВД.

   Следует отметить, что профессиональная подготовка сотрудников ОВД ориентирована, прежде всего, на личность специалиста, поскольку успешность овладения профессией находится в прямой зависимости от соответствия уровня сформированности необходимых индивидуально-психологических особенностей сотрудников требованиям профессии.

   Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод о том, что при устройстве на службу в органы внутренних дел, будущий сотрудник должен обладать определенными профессиональными психологическими качествами, такими как: восприятие, память, внимательность, наблюдательность, мышление, воображение, фантазия и др.

   При отборе на службу в ОВД будущих сотрудников обучают решению большого круга вопросов, включая овладение психологическими знаниями, диагностику личности и коллектива, коррекцию психологических качеств, регуляцию психических свойств и процессов личности, межличностных взаимоотношений в группах.

Список литературы

   1. Белоусов А. Д. Использование современных психологических методов для повышения профессиональной компетенции следователей по получению достоверных показаний подозреваемых и обвиняемых: науч.-практ. пособие. Москва: ВНИИ МВД России, 2016 43 с.;
   2. Костина Л. Н., Перков А. А. Психолого-педагогические методы развития психологического потенциала курсантов // Вестник Московского областного филиала Московского университета МВД России имени В. Я. Кикотя. 2016 № 4. С. 164–166;
   3. Кубышко В. Л. Ведомственная профессионально-практическая психология в контексте 300-летия российской полиции // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2017 № 2 С. 8–13;
   4. Марьин М. И., Петров В. Е., Сафронов А. Д. Психологическая подготовка сотрудников полиции к профессиональной деятельности: учебно-методическое пособие. Домодедово: ВИПК МВД России, 2014 156 с.;
   5. Носс И. Н., Кравченко А. В., Федотов А. Ю. К вопросу о моделировании личностно-профессиональной пригодности курсантов вузов МВД России // Инновации в образовании. 2017 № 2. С. 94–106;
   6. Столяренко А. М. Психология и педагогика: учебник для вузов. 3-е изд., доп. Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2016. 543 с.;
   7. Шаранов Ю. А., Устюжанин В. Н. Ситуации неопределенности и слабоструктурированные проблемы как системные атрибуты правоохранительной деятельности // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2018 № 4 (80). С. 223–229.
   8. Федотов С. Н., Дзендзель Ю. В., Сударик А. Н. Исследование толерантности как профессионального качества сотрудника полиции // Международный журнал психологии и педагогики в служебной деятельности. 2017 Т. 3. № 3 С. 22–25;
   9. Цветков В. Л., Рожков А. А. Психолого-педагогические условия развития познавательного интереса у курсантов образовательных организаций системы МВД России // Вестник Барнаульского юридического института МВД России. 2017 № 2 (33). С. 191–193;
   10. Ульянина О. А. Психологическое сопровождение формирования личностной компетентности сотрудников органов внутренних дел в образовательных организациях МВД России: дис. … д-ра психол. наук. Москва: Академия управления МВД России, 2019 Т. 1 С. 122–124.

---

Вернуться назад